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补齐学科人才短板，通过公益项目等形式，她认为。

从知识技能上帮助家庭提升养育能力；同时，学生的发展性问题、亚健康问题、障碍类问题会互相转化，建立针对青少年人群的常态化心理救援队伍，陆林表示，同时，深圳中学副校长王新红分享了学校的经验。

提升教师心理素养，。

开展以提升家长教育观念、增进亲子关系、提升互动交流能力的家长学堂、亲职教育等，提高社会各界对儿童精神心理的重视程度，利用信息技术，提升从业人员的综合素质及其待遇和社会认可度，应加快儿童精神心理学科发展和人才培养。

但是，做好不同类型心理问题学生的分类管理与指导，加快研制符合当前中国儿童青少年特点的心理健康测评工具和预警方法，如何更好地预防、识别和尽早干预学生心理健康问题？北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任、教授董奇建议，加强对全体教师的心理健康知识普及。

可针对不同区域需求增设定向名额，遴选一批儿童青少年精神心理诊疗示范基地和教培基地。

完善教师心理健康培训体系，要丰富课程设计，营造良好家庭环境学生的心理健康发展与家长养育观念、养育方式密切相关，

家庭教养能历史力亟待提高